按(⏰)照(🔷)国人标准，大家默认的家庭教师教育的对象就是小学(⚡)生、(👛)初中生和(⛩)高中生，年(🍡)龄段处在(🙁)6——18岁之间
自(♎)从一个小家庭迎来了一个(⤵)小生(🌈)命(🍅)的降临之后(🖲)，从此(🚠)后父母两人就要开始了一场对孩子的(💢)终身教育(👋)和引导的持久战。在(🤛)大家的心目中，都(👉)默认孩子(🧚)进入学校开始在文(🧔)化课(🥞)学习这条路上和同学(💃)们齐头并进的时候，家长们才(😘)开始逐(😲)步发现(🤵)自己似乎教育不好(👵)自己的(🕘)孩子(🌴)了。
从孩(🛋)子呱呱坠地开始那一刻，孩(🚘)子的吃喝拉撒睡都(💣)需要依靠家长的悉(🌋)心照料。此时，家长更多(🦇)只需(🍮)要提(🎦)供充(👏)足的物质生(🚗)活保障，就(🚼)能确保孩(🧒)子的健康成长。孩子们所需要完成的任(🔩)务基本上(🛳)就是如何尽快成长，不(🎃)需(🎌)要操心其它需(🏼)要耗费(🤴)脑筋的问(🎅)题。
可以说(🚙)在孩子从出生到上幼儿园这个阶段，也就是0——6岁这个(💧)阶(🔈)段，是孩子们最无(😴)忧无虑的时候，孩(💜)子们享受着家长们给予(🌖)的有求必应(🧕)的生(🐃)活(🔓)，幸福又快乐。
但是人不是只有活下去就行，每个人在成(🍀)长过程中，都(♏)必须要学习文化课知识，以此充实自(🏂)己，为(😺)将来(🍎)的自力更生(🐫)打下坚实的基(🕸)础。这就意味着从6周(❌)岁开始，每一个孩子都需要按(🏑)照要求进入学校开始(💑)长期(🍪)的学习，所谓十二年(🍸)寒窗苦读，就是这个阶段。
从(🧗)此后，每(🐩)一个(📳)孩子就在同一个赛道上(🚼)会因为自身(☕)原因(🚴)而逐步拉开(💙)了差距，也给很多家庭带来了意想不到的困扰(🐠)，从而在父母子女之间产生了一系列的家(🈶)庭矛盾
此时就是家庭教师能够大展身手(👽)的最佳时机，严格说来，家庭教师类似(❌)于(🌺)家庭医生，能(😝)够(⏩)帮助家长及时诊断出来他(🕟)们(🔢)教(📆)育方式上有什么(🤚)不(🦒)利于孩子成长的地(🕉)方，同时(🅾)也(🛐)能(🍰)帮助(🚤)家长诊断出孩子成长(🤑)过程中发生(🔍)了哪些不利于身心健康的行为(👹)，同时提供相应的解决方案，努力帮助孩子纠正过来。
家(🎮)庭教师不(💢)仅要能发现问题，更要能够帮助(🉑)家长和孩子解决问题，如此才能(🦑)真正促进孩子的顺利成长
因为孩子们年(🚂)龄段不(🏎)同，家庭(🎾)教(🏤)师的教育(🔲)对象可以分成为三个阶(💌)段：(🌈)小学、初中和高(📞)中
在面(👂)对不(🚁)同(❕)年龄不(🧘)同层次的教育对(🈸)象(🤦)时(🌰)，家庭教(⛰)师的职责(🏮)就是要协助家长找出问题所在，并及时反馈，提(🌭)供解决方(🍰)案。同时需要明确告知家长和孩子这不是孩子(🕍)自身的(🏛)心(🏁)理问题，而是因为双(👃)方之间没(🦐)有能(👡)够沟通好才产(🎁)生的(🥉)问题，孩子心理完全健康，我(🤸)们要做的就是努(⚽)力化解双方(💐)的对(🌦)立(👊)情绪，找出适合大家的(🗝)说(⏭)话方式(🧝)，必须(🚂)要(🤮)消除家长和孩(🎢)子在请求家庭教师帮助时所产(🏼)生的羞耻心。
这样(🔮)做，能让家长摆脱(🚈)掉急于求成的心态，同时也能减轻家长强(📁)加在孩子身上的过高期望值，帮助孩子轻装上阵(🕦)，在自己(🏗)的能力范围内，做到自己能做到的最好结果。
相对而(❔)言，小学生因为年龄原因，教育的难度系数不(🚑)是太大，因为家(🍄)长在(🐙)他们面前至少还有一定的威信，多数孩子还是有规(😠)矩意识的(👲)。
到了(⬇)初中(😵)和高中阶段，随着年龄增长，随着孩子们知(🤤)识储(📘)备(⚫)的增加，他们越来(😌)越有(🍑)自(🚌)己的主见了，会对家长(🤱)的要求很容易(🚣)产生(🏞)抵触情绪。此时(🍂)家庭教师面对的(🐐)教育对(🔑)象就像一个浑身长满(🏗)刺的小(🍯)刺猬，充(👮)满了戒备心，任何人都难(❄)以走进他们。
但是事实上他们的问题又能有多大呢？他们最大的问(🤫)题(⏳)不外乎就是学习和人际关系相处。一(💺)旦这两个方面未能达到(⏰)家长按照(🦑)世俗标准来衡量的高度(🤵)，某些家长就极有可能出言不逊，不断的否定给孩(🏳)子(🕶)精神上造成了很大的伤害，导致孩子因此而心情(👿)倍感失落，出现了压抑感，这大概是谁都不愿意看到的一(🍑)幕了。
与其说家庭教师是在教(🐲)育(🕤)学生(📢)，不如说更多的时候是在引导家长正(🍕)确认识(🚐)自己(🗞)的孩子，帮助家长树立正(🚩)确的(📚)价值观，协助双方(🧣)重建和谐的家庭氛围，这样做，才是对孩子最好的帮助(🎨)，也才能真正(🤱)发挥出家庭教师的职业价(🕥)值了。
