【篇(🚐)一】小学一年级(🤮)语文《小猫钓(🏟)鱼》原(🎖)文
猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。
一只(🖊)蜻蜓飞来了，小猫看见了(🏥)，就去捉蜻蜓。蜻(🛅)蜓飞走了，小猫(🖱)空(🕗)着手回到河边，看见妈妈钓着(📊)了一条大鱼(😭)。
一(😬)只蝴蝶飞来了，小猫看见了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫还是空(🏮)着手回到河边，看见妈妈又(🕴)钓着了一条大(🐘)鱼。
小猫说：(🎚)“真气人！我(⤴)怎么(🌓)一条小鱼(📥)也钓不着？”
【篇二】小学(🕞)一年级语文(♍)《小猫钓鱼》教案
一、师生谈话，引出课题。
今天，我们继(👒)续学习(😐)快乐读书屋四的(🈵)第二篇(🥢)课(🍔)文《小猫钓(✡)鱼》。首(✨)先请同学们打开书98页，听老(💍)师读课文。
二、教师范读课文。
三、指导阅(💠)读。
1、看拼音读课文，要(😄)读准字音。
2、同桌互读互听
3、指(😠)名读课文。（个别指导(💧)）
(💔) 4、出示生字(🔨)：(🎰)猫、河、放、(🍯)会，指名认读(✊)。
四、细读(🥦)课(➖)文。
师：同学看一看这篇(🈂)课文一共有几个自然段(😓)呢？
(⏭)生：这篇(🎟)课文一共有七个自然段。
师：请同学们像老师这(🥥)样(🗣)在每一自然段(🦗)的前面标出序号。
1、自由读第一自然段。
边读(🤜)边想：(🍏)猫妈妈带(🈲)着小花(⭐)猫，在河边干(👻)什(📷)么？
(💰) 2、指名读第二自然段。
思考：一只(💄)蜻蜓飞来了，小花猫干什么了？
(🌏) 3、自(🖌)由读第三自然段。
边读边想：一只蝴蝶飞来了，小花猫干什么了？(⛵)
4、自由读第四、五自然段
(🧓) 边读边想：小花猫说什(🌳)么(🈸)了，猫妈妈对(🎁)小花猫说什么了？
5、自由读第六、七自然段(😇)
思考：(🏓)听了猫妈(🧚)妈的(✈)话后，小花猫(🛡)是怎么做的？
五、课堂小结。
【篇三】小(🕶)学一年级语文(💟)《小猫钓鱼》教(🏨)案(🤯)
教学目标
1、正确书写和认读课文的生字
2、给(😅)出偏旁部(🕛)首：“钅”、“犭”、“心”，能(🍾)列举出已学过的字（(🏬)包括本(🚚)课文(🔹)中的）(📘)
(📧)3、能有(➖)感(🏫)情地正确地朗读(🥧)课文(🙈)，在(🎸)稍有(🚞)提(⛏)示或无提示情况下用自己的话复述课文
4、能(🕶)用自己的话结实课文关键(🛶)词语(🚀)“三心二意”、“一心一意(🚺)”，并举例说明
5、通过小(😯)猫的前后(🌠)变化，学习小(🚗)猫知错能改，虚心乐学的品质，体会(😽)“一心一意”在做事中的重要(🚜)性
(🥏) (💝)（1）用自己(😟)的话概(🤼)括(🏃)小猫变(🖇)化的原因，从(😎)它身上看到了什么
（(🥂)2）能从(☕)课文中找出相关(🤜)的句子
（(🤦)3）(🎧)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达(🎿)自己学了课文后将怎样去做的决心
（(🤘)采用(⛄)马杰的(🌔)“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情(🏑)感方面的(🕎)变化，采用格伦兰的“内在(😞)心(🏵)理与外(🍥)显行为想结合(🎩)”的方法陈述目标(🍶)。）
(✒)学(🐆)习任务分析
(📜)1、(📦)学生的(🐓)起(✴)点能力：
（(🐵)1）在原有知识方面(😣)，学生(🖐)已掌握偏(🥕)旁：“心”、“犭(🌺)”，在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日(🅱)常经验。
（(🏧)2）在技能方面，已拥(📞)有根(🕦)据课文注音正(✊)确(🌈)朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课(👓)文的中心思想。
2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力(🦔)。
教学(🔦)过(🔭)程
一、知识新授阶段
(🥧) 1、激发(🎇)兴(📼)趣导入课文
呈(🛥)现一(🈯)幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学(⛳)生注意力，激发学(🤛)生学习的兴(♈)趣。让学生回(💋)答从(🐘)图片中看到了什么，告诉学生(🕯)今天要学的就是图片(🖱)中的故事。
(💯) 2、揭示课(⏯)题初读课文
(🐛) （(📈)1）课题(🛵)“小猫钓鱼(🍝)”（板书(🐂)课(✖)题）教师朗读课(☔)题，学生跟读。
（2）学习课题(🗄)中的。两个生字“猫(👾)”、“钓”（(💉)卡片显示，并以异色表示偏旁）
（3）看了这个题目，小朋(🛎)友从中获得了那些(🐏)信息（提示：课文主(🦀)要(🧕)写了什么人，什(🌞)么事(🤨)。让学生学会简单(🏅)的分析）
（(📟)4）(👫)老(🏣)师有(💲)感情地朗读课(💝)文，注意(🤲)文中人(🏺)物的不同语气。要(🎆)求学(⏹)生给自然段标上序号，边听边(🔥)思考(💊)，了解课文大(🐉)概内容(💲)。
(🔀) 3、分段(😏)讲授理清课文脉络
1~3小节
（1）提问：课文中描(✈)写了几个人(⏭)？他们在干什么？（(🦋)板(🚪)书）
小猫为什(🚶)么(📇)开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书）
（2）让一个小朋友朗读(📎)第(🐓)二(🐇)、三小节。请(🕜)其他小(🔡)朋友思考这两小节的描写(㊗)有什么不(❗)一样。老师总结(👧)学生答案，解释：蝴蝶飞来的(🦏)时(💇)候，小猫已(🔤)不是第(🙊)一次放下(⛎)钓鱼竿了，所(❇)以这里(📼)用了“又”字。（体会连词“又(🚔)”字的用法）
（(📱)3）(📸)学习(📗)3个小节(🏛)之(🖕)后，讨论这(🕊)是一只怎么样的小猫？(🛳)（(💩)学生讨论并回答）(💠)课文中有一个词是描述它的，请把这个词(🐷)找出来。（板书“三心(💀)二意”）请小朋友根据自己(🧟)的概括其含义。（从小猫的行为(🛢)表现引出“三心二意”一词，并让(♋)他们尝试解释(📡)生词，训(🔎)练学生归纳、(🐻)总结(📪)，由(😐)此及彼的思维方法）
(⏰) 4~7小(🥍)节
(🐔)（4）让一个学生(👴)朗读小猫的(👟)话(🔤)，并让(🕸)小朋友们思考，如果你(😩)是猫妈妈，你怎么(😍)回答小猫的问题（训(👚)练学生口头表达及理(🎋)解力，激发学生创造性）(🚠)
（5）教师总(✂)结：(🐳)我们一起来(🌁)看看，猫妈妈是怎么说(⤴)的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼(🥤)就钓鱼，不要(🌍)这么三(🗺)心二意的。一会儿(🌶)捉蜻(🚇)蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生(🧜)把(♌)握字词的轻(📲)重(🐺)，体会反(🍦)问句的语气）
（6）小猫听了猫妈妈的话(🤯)后是怎么做的，找出相关(🍤)句子，用波浪线划出，并(🙋)读一读。
（7）找出课文中的一对反义词。（板(💳)书）
(🌨) （8）教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三(🌍)心(⛑)二(♑)意的小猫，现在读了(🛳)课(👫)文的后面部分，你觉(❎)得(🛀)这又是只怎样的小猫呢(🗒)？（板书学生答案）之(🙁)后，教师总(🙉)结。
4、集中学习(🥢)课文新字词
(🈹) （1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生(🏹)回(✝)忆同(🎃)是“犭(🕌)”的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的(🥜)偏旁部首：“钅(🎰)”
（2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其(☔)他例子。（(🗣)板(💘)书学生答案）
（3）学习生字(🥝)“怎(📮)么能(😊)”，注(🥋)意字的结构与发音。
（4）(🖥)读一读重(💃)点词汇“三心二意(🦇)”“一心一意”“怎么能(🌼)”“不一(😓)会儿(🙆)”
(🏾)二、知(🌟)识巩固阶段
1、集体朗读课文，注意生字的发(👿)音以(🕚)及小猫和(🔸)猫妈妈各自的语气(🍂)。
(🚎)2、加强难点学习
（1）“……又……”造(🚤)句
（2）复习猫妈(🤓)妈的话：“钓鱼就钓鱼(📧)，不要(🏒)这(🥪)么三心二意(💜)的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶(🦃)，怎么能钓到鱼(🤔)呢”。
