1. 不负责任的行为：有些人认为，故意挂科选择延毕是一种不负责任的行为。这些学生可能没有充分珍惜和利用他们所获得的教育机会，而是选择了逃避努力学习和完成学业的责任。这种行为不仅浪费了时间和金钱，还对个人的学术声誉和未来的发展可能产生负面影响。
2. 压力和焦虑的应对方式：某些学生可能选择故意挂科延毕，是因为他们感受到了来自学业压力、竞争压力或其他个人因素的巨大压力。他们可能觉得自己无法应对当前的学习要求和期望，因此选择延毕来寻求更多的时间和减轻压力。这种观点认为，这些学生需要更多的支持和帮助，以应对压力和焦虑，并找到更积极的解决方式。
3. 不同的人生选择：有些人可能认为，每个人都有权利做出自己的人生选择。如果某些学生认为延毕对他们的个人发展更有利，他们可能会主动选择这种方式。对于一些学生而言，他们可能认为获得更多的实践经验、拓宽自己的视野或者专注于其他的学习和发展机会比按时完成学业更重要。尊重个人选择和多样化的人生路径也是一种观点。
无论我们对这种行为持有何种观点，重要的是要认识到每个人的情况和决策背后可能存在各种因素。教育制度和学校应该提供适当的支持和指导，以帮助学生应对挑战和压力，并在学术和职业发展方面做出明智的决策。同时，培养学生的责任心和自律能力也是重要的教育目标。
大四下可以申请延毕。
延期毕业是指大学生、研究生根据学籍管理规定，基本学习期限已满、因故未能如期毕业，经学校批准同意可以延期毕业。
“大五”“研四”的学生如今越来越多，某校新闻学院申请推迟毕业的学生呈逐年递增的趋势，最多的一个班竟有一半同学申请“延期毕业”。申请“延毕”的理由五花八门：有的为了创业，有的为了考研，有的为出国交流，有的为结婚生子……一定意义上说，满足大学生选择接受教育时间的自主性要求，是对受教育者的一种尊重。作为校方，没有必要也没有理由硬性要求学生们同时入校，同期毕业。可以预见，大学教育学制的灵活性、受教育者选择的自主性，将成为一种新的趋势。可以想象，随着大学教育进一步普及，允许灵活地选择学制，可以为一所大学的竞争力增加砝码。延期毕业有利也有弊。对于申请者而言，要慎之又慎，认真权衡，不可盲目跟风。为自己今后的发展找到一个“最优解”是可以理解的，但教育毕竟是大学和学生双方的事。在考虑个人因素的前提下，要遵守学校的相关规定。校方也需要不断改进工作，出台相应的对策，以满足大学生的多样化、个性化需求，在“精准”教育上多下点功夫。无论是为了缓冲大学生就业、探索弹性学制，还是鼓励创新创业，延长毕业都是一种好的探索。但在具体实施过程中，并不意味着所有大学都要一哄而上延长学制，大学也要考虑实际情况，并结合学生的实际需求，进行研究论证，同时务必规范相应的制度和配套措施，让延期毕业真正发挥功效。
