难题的解释
难题的解释 难以解答的问题，也指难以处理的事务。出难题 详细解释
（1）指不易解答的题目。《宋史·掌禹锡传》记载：“数考试开封国学进士，命题皆奇奥，士子惮之，目为‘难题掌公’。”《二十年目睹之怪现状》第一○二回：“这个难题，必要又有个那么一回实事，才诌得上呢。”巴金《在尼斯》：“我虽然高高坐在台上，实际却有点像中学生接扰型受考试，幸而读者们十分友好，没有出难题，一个半小时就顺利地过去了。”
（2）指不易解决的问题。宋朱胜非《秀水闲居录》：“彭祭酒学校驰声，善破经义，每有难题，人多请破之，无不曲当。”张天翼《移行·温情制旅李历造者》：“可是上哪儿逛去，每次他俩见面的时候，就把这当做个难题。”
词语分解
难的解释 难（难） 不容易，做起来费事：难处、难度、难点、难关、难熬、难耐、难产、难堪、难题、难以、难于、困难、畏难、急人之难。 不大可能办到，使人感到困难：难免、难为、难保、难怪、难倒（僶）、难道。
题的解释 题（题） 写作或讲演内容的总名目：题目、主题、话题、题材、题旨。 练习或考试时要求解答的问题：试题、问答题。 写上，签署：题名、题字、题壁、题诗、题辞、题跋。 姓氏。 笔画数：；部首：页；笔顺。什么是难题
难题指试卷上不容易解答的题目；难以解决的问题，难以处理的事情，令人伤脑筋的题目或事情。
三大著名的难题，分别是：倍立方、化圆为方和三等分任意角。
倍立方：作一立方体的边，使该立方体的体积为给定立方体的两倍。关于立方倍积的问题有一个神话流传：当年希腊提洛斯（Delos）岛上瘟疫流行，居民恐惧也向岛上的守护神阿波罗（Apollo）祈祷，神庙里的预言修女告诉他们神的指示：“把神殿前的正立方形祭坛加到二倍，瘟疫就可以停止。”由此可见这神是很喜欢数学的。居民得到了这个指示后非常高兴，立刻动工做了一个新祭坛，使每一稜的长度都是旧祭坛棱长的二倍，但是瘟疫不但没停止，反而更形猖獗，使他们都又惊奇又惧怕。结果被一个学者指出了错误：「棱二倍起来体积就成了八倍，神所要的是二倍而不是八倍。」大家都觉得这个说法很对，于是改在神前并摆了与旧祭坛同形状同大小的两个祭坛，可是瘟疫仍不见消灭。人们困扰地再去问神，这次神回答说：「你们所做的祭坛体积确是原来的二倍，但形状却并不是正方体了，我所希望的是体积二倍，而形状仍是正方体。」居民们恍然大悟，就去找当时大学者柏拉图（Plato）请教。由柏拉图和他的弟子们热心研究，但不曾得到解决，并且耗费了後代许多数学家们的脑汁。
化圆为方：作一正方形，使其与一给定的圆面积相等。方圆的问题与提洛斯问题是同时代的，由希腊人开始研究。有名的阿基米得把这问题化成下述的形式：已知一圆的半径是r，圆周就是2πr，面积是πr²。由此若能作一个直角三角形，其夹直角的两边长分别为已知圆的周长2πr及半径r，则这三角形的面积就是πr²，与已知圆的面积相等。由这个直角三角形不难作出同面积的正方形来。但是如何作这直角三角形的边，即如何作一线段使其长等于一已知圆的周长，这问题阿基米德可就解不出了。问题难在哪里呢？化圆为方问题中的正方形的边长是圆面积的算数平方根。我们假设圆的半径为单位1，那么正方形的边长就是根号π。圆周率π=3.1415926......是无理数，尺规作图是不可能作出无理数来，所以用尺规作图的方式解决化圆为方的问题才被证明是不可能实现的。
三等分任意角：三等分任意角的题也许比那两个问题出现更早，早到历史上找不出有关的记载来。但无疑地它的出现是很自然的，纪元前五、六百年间希腊的数学家们就已经想到了二等分任意角的方法，正像我们在几何课本或几何画中所学的：以已知角的顶点为圆心，用适当的半径作弧交角两的两边得两个交点，再分别以这两点为圆心，用一个适当的长作半径画弧，这两弧的交点与角顶相连就把已知角分为二等分。二等分一个已知角既是这么容易，很自然地会把问题略变一下：三等分怎么样呢？这样，这一个问题就这么非常自然地出现了。