教学中总有错误,失误的地方,怎样看
课堂是学生出错的地方，错误伴随着学生的成长。每天我们都得面对学生五花八门富有“创意”的错误，如何处理才能使错误变“废”为“宝”，让错误成为课堂教学中重要的资源，让学生在纠错中学会对数学问题深入思考，让错误成为学生发展的“财富”？
将错就错，举一反三
课堂上，面地学生发言出错，我们习惯的做法是纠下偏差，让学生获得清晰准确的认识，这当然无可厚非。但用“你是想考考老师是吗”以学生错误的回答为题，让学生自己来判断对错，在判断的过程中发现原先的错误，将错就错，举一反三，既保护了发言的学生，又使学生通过对比加深了理解，拓宽思路。实现了认知目标和情感目标的双赢。
捕捉错误，引导辨析
理越辩越明，思路越辨越清晰。一个普普通通的错误，只要巧妙的加以利用，挖掘错误的“门光点”，就能成为开发学生智力、培养学生创新能力的教学资源。当学生出现错误时，我们不妨延缓评价，学会思考，学会理清自己的思路。在争辩中加深对知识的理解，在争辩中获得正确的知识建构。
诱导“犯错”，引发深思
在教学圆锥的体积一课时，老师让学生分组做实验：在空圆锥里装沙子，然后倒入空圆柱中，看看几次可以装满。各小组分头操作，之后交流圆柱和圆锥之间的关系。结果答案层出不穷：有的学生说：“我们将空圆锥里装满沙子，然后倒入空圆柱中，三次正好装满，说明圆锥的体积是圆柱的三分之一。”有的学生说：“我们不到三次就圆柱的四分之一。”还有的说：“我们不到三次就交圆柱装满了。”老师说：“答案怎么会各不相同呢？老师也来做一做，你们可要仔细观察啊。”老师将空圆锥里装满沙子，倒入空圆柱中，一次，两次。两次正好装满。“圆锥的体积是圆柱的二分之一？怎么加事呢？难道是书上的结论有错误？”学生议论纷纷起来…老师说：“你们说怎么办？”一位学生说：“老师你的圆柱太大了。我推荐你用这个空圆柱。”结果 三次正好倒满。学生恍然大悟，原来老师制造了一个小小的错误，故意用了一个大圆柱。只有在等底等高的情况下，圆锥的体积才是圆柱的三分之一。
一两个关键字的改变往往决定了概念的正确与否。精心设计美丽陷阱，诱导学生犯错，让学生在错误中经历认识冲突，经历大起大落。从错误的迷茫中走出来的孩子们对这个概念的建立一定会记忆深刻，刻骨铭心。
我们当老师的总有一个美好的愿望，希望课堂教学能一帆风顺，学生错误能越少越好，但这仅仅是我们的愿望。不出错的教学，不是真正的教学，不出错的课堂不是真实的课堂。学生的错误是他们最朴实的思想、最真实的暴露。忽视了学生的错误，就是错过了最佳的教学契机，错过了最宝贵的教学资源，错过了最精彩的动态生成。面对错误，让我们学会多一些等待，少一些埋怨，多一些睿智；少一些批评，学生地宽容，学会运用，巧妙、合理地处理好“错误”资源，帮助学生更有效的学习。
家长不让孩子和成绩差的同学玩，这种做法错误在什么地方？
“家长不让和学习不好的同学玩”这似乎是从老一辈开始家长约定俗成的做法。话说得久了，就变成了“真理”。我们很少去思考这么做是否合理。家长禁止和学习不好的同学玩，有用吗？答案显然是否定的，而且家长怎么做还会产生不小的负面影响呢。
1、友谊的达成不看成绩的好坏。
两个小朋友是怎么玩到一块儿的。或许他们有共同的爱好，性格相投，总之，友谊的结成自有他的理由。每个孩子因为欣赏彼此的特质，自己找到了朋友。友谊的结成不是通过看成绩的好坏。
2、发号施令的作用微乎其微。
孩子是一个独立的个体。无论是大孩子还是年纪小的孩子，他都自己的的想法，有自己的人格。父母在发出命令“不许和成绩不好的孩子玩！”，孩子是不是会认同，那可说不定。真正好的教育是尊重孩子的想法，做一个合格的倾听者，而不是发号施令的指挥官。“孟母三迁”的故事也是告诉我们要给孩子创造一个相对好的环境，而不是发出“禁止的命令”。
3、 和“学霸”玩的坏处
诚然，家长们想让孩子和学霸们多多相处的想法是美好的，我们也不否认孩子或许真的可以从学霸的身上学到很多。可是同时，在我看来，和学霸玩也是有坏处的。
造成孩子“价值观”的偏移。从小就在孩子的心中给人分了三六九等，小的时候就种下“鄙视链”的种子，怎么可以正确地了解社会，融入社会，怎么懂得尊重他人。在考出好成绩之前，我们首先得让我们的孩子是一个“三观很正”的孩子。误以为学习不需要努力。回忆一下，我上学时的学霸们。每天上课在最后一排睡觉，每天答题轻松应对。学习什么的，在他们眼里，完全不是什么难事。不否认有勤奋努力成绩优秀的孩子。但是班里成绩最好的，在孩子眼里最让人羡慕印象最深刻的，始终是这么一群轻松应对学习的“学霸”。孩子的眼里看不到别的，只觉得学习原来也可以这样轻松，我是不是也可以像这样轻轻松松学习。家长忽视孩子的学习。一旦孩子和学霸玩在一块，家长往往不会担心他们在玩什么，也忽视了他们是不是玩了很久，是不是还要去学习。总觉得和学霸在一起，肯定能学到什么，要多多和学霸相处，多多接受学霸的熏陶。孩子到底在玩什么反而忽视了。
