班主任的五大基本职责包括调查研究学生的情况、组织管理班集体、教育指导学生全面发展、协调各方面教育力量、制定班主任计划。
1、调查研究学生的情况：了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体：班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任的日常组织管理工作。组织每周一次的班会课；组织学生参加全校、年级的活动；督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题；了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长等。
3、教育指导学生全面发展：为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向；教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩；教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动等。
4、协调各方面教育力量：班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
5、制定班主任计划：检查计划执行情况，做好总结工作。班主任计划要以教育方针为指导，贯彻学校教育工作的计划和要求，要符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。
班主任的价值作用
班主任的中坚作用：这主要体现在执行校长关于建设班集体的教育指令方面。校长关于建设班集体的教育指令总是通过班主任在班级中贯彻、执行，其反馈信息也主要通过班主任输出，传递给校长，以调整、强化关于建设班集体的指令。
班主任的骨干作用：班集体建设的成功，靠全体师生共同努力，但班主任对班级体建设的领导、组织、教育、引导所花的精力和心血是其他教师所不能比拟的。班主任素质的高低、班主任建设班集体能力的大小，直接影响着班集体建设能否成功，影响着学生个性成长。
班主任的纽带作用：这主要表现在班主任在班集体建设中，要与学校少先队组织、共青团组织、兄弟班级、校外教育组织等之间密切联系。
班主任的协调作用：班级建设要依靠各种教育力量共同对班集体加强教育与培养，在各种教育力量中，起协调作用的是班主任。
班主任的主导作用：这主要表现在班主任对班集体建设的导向控制作用、条件控制作用和程序控制作用上。
要成为一名合格的班主任，需要具备以下素质能力：责任感、沟通能力、管理能力、教育理念和心理素质等。
1、责任感：
作为班主任，必须要胜任自己的工作，对班级的教学管理、学生的学业和生活进行全面负责。要有良好的职业操守、高度的敬业精神和强烈的使命感。
2、沟通能力：
良好的沟通能力是一名班主任必备的素质之一。要与学生、家长、教师和其他社会机构实现良好的沟通和合作，处理各种问题和事务。
3、管理能力：
班主任是一个小组织的管理者，必须具备良好的组织、协调和管理能力。包括日常管理、纪律管理、安全管理、学习管理等多种管理能力，还要能够有效管理好班级的财务、资料和文化建设等方面的工作。
4、教育理念：
班主任要有正确的教育理念，能够根据不同阶段孩子的特点和需要，进行科学的教育与引导。要针对班级和学生的实际情况，制定相应的教育方案，推动班级的全面发展。
5、心理素质：
作为一名班主任，承担着重要的教育管理任务，经常会面对各种困难和挑战。因此，必须具备较高的心理素质，包括抗压能力、耐性、同理心、情绪控制和心态稳定等，这些都是成功完成班主任工作的保障。
拓展知识：
班主任是指学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等各方面事务的专聘教师。作为班主任，还需要注重自身的专业素养和不断提高自身的能力。
可以通过参加师资培训、阅读相关书籍和论文、互相交流学习等方式来不断提高自己的素质和能力。同时，也要关注教育领域的新技术、新方法和新潮流，积极创新和探索教育方式，增强教育管理的创新能力和竞争力。
